『ともにいきる』高校生が外国人へ日本語を教えるNPO活動

Adovoでは、「日本語教室」「交流・講習会」「発信活動」の３つを軸に、技能実習や留学、特定技能という在留資格で日本に来ている同年代の外国人の支援を行なっています。団体名称は、英語の青年期を意味するadolescenceと、主張するという意味のadvocateを掛け合わせた造語で、自分で考えました。

団体の理念は「（外国人と）ともにいきる社会をつくる」です。通っていた学校が仏教系だったので、仏教の精神が少なからず影響していると思います。同世代だからこそ、「教える」「教わる」という一方通行な関係ではなく、お互いに学び合う姿勢を大事にしています。

高校1年生の夏頃に、学校の特別講師として外国人技能実習生の駆け込み寺の住職をしているベトナム人のティック・タム・チーさんのお話を聞く機会がありました。同年代のベトナム人技能実習生が、職場での不当な扱いに耐えきれず失踪してしまったり、一方的に解雇されて住む場所も生きる希望も失ってしまったという現実を知り、衝撃を受けました。

はい。どうしてこんな理不尽なことが起きているのだろうと疑問に思い、技能実習生の実態について澤田晃宏さんが書いた「ルポ　技能実習生」（ちくま新書）などを読みました。技能実習生を最も送り出している国はベトナムで、志望者はベトナムの中でも北部や中部の農村部に住む貧しい家庭で育った若者です。彼らは、日本に来る前に「送り出し機関」という渡日支援を行う機関に「申込料」や「飛行機代」など様々な名目で100万円以上支払っています。中には、本来必要のない名目で支払いを要求されることもあります。渡日支援をしてくれる人気のある送り出し機関を紹介してもらうには、さらに「ブローカー」に手数料を支払う必要があります。ベトナムの平均月収は2022年7月時点で日本円にして約3万８千円（注1)なので、100万円という金額は、若者が1人で用意できる金額ではありません。両親の貯金を崩し、それでも足りない分は借金をします。技能実習生は、家族の期待と借金を背負って日本に来ているのです。

運よく渡日できても、全員が職場に恵まれて、帰国後は母国に貢献するというサクセスストーリーを歩むわけではありません。いざ日本に来てみたら、思っていた就労と違っていたり、受け入れた日本企業が技能実習生に対して賃金や残業代を支払わないというケースが全国で後をたちません。技能実習生は、制度上、原則転職ができないので、職場を変えたいけど、借金を返すためにはそこで働き続けるしかないという板挟みになり、ストレスを抱え、失踪や不法就労してしまうということが頻繁に起きています。

そもそもこの制度の目的は、先進国として、技能や技術を開発途上国へ移転を図り、開発途上国等の経済発展を担う「人づくり」に協力することでした。しかし、目の当たりにするのは、賃金未払い、パワーハラスメント、人権侵害など、目的と乖離した実態です。

なぜこのようなことが起こるのか、何をどうしたら良いのか。根本的な解決は、技能実習生制度そのものの在り方や、行政機関の役割、複雑に絡み合う関連法令を見直さないといけないですが、それを待っていると、目の前の技能実習生を救えません。思い出されるのは、2年前、妊娠したベトナム人技能実習生が、妊娠が判明すると帰国させられると思い込み、病院に行っても「日本語ができない」というのを理由で診察を断られ孤立出産し、乳児の死体を庭に遺棄し逮捕されたという事件です。逮捕された女性は、ベトナムの送り出し機関で半年間学んだけど、簡単なあいさつができる程度で、日本人社員との会話はなく、職場で孤立していたとのことでした。もし、その女性がもう少し日本語ができたら結末を変えられたのではないか？もし女性に相談できる日本人の知り合いがいたら女性と乳児の未来は変わっていたのではないか？そんな思いから、技能実習生に日本語を教えることから始めたいと思いました。

難しい質問ですね・・・。社会のこともわかっていない高校生が、制度や構造の問題点を指摘することは難しいと思っています。それぞれの立場で、それぞれの主張があるので、団体活動として問題の追求や提言などを行うつもりはありません。Adovoとしては、同い年の技能実習生が、いかに楽しくて学びの多い時間を過ごしてもらうことに徹しています。

ただ、個人的には興味があるので、この４月から政治学科に進学して、先進国の外国人政策を研究したいと思います。特に韓国やドイツの外国人政策に興味があります。韓国は、技能実習生にとって日本より魅力的な実習先なので、いつか現地に視察に行ってみたいです。そのためにも、今は毎日6時間くらい韓国語の勉強をしています。

恥ずかしい話なのですが、そういう団体の正会員になろうと思ったら会費1万円が必要でした。日本語教室にも行ってみたけど、「先生」と「生徒」の垣根があって何か違ったんです。技能実習生は年が近いので、先生というよりは友達という感覚で接したかったんです。

やりたいことが固まったら、すぐに書き起こして、一緒に活動する仲間をダイレクトメールで募集しました。その中に、今の副代表を務める名取がいました。

そうですね、最初は時間通りに来てくれても、だんだん来なくなるケースはあります。ただ、僕らとしてはそれを放置するのではなく、出席状況をしっかり把握し、授業の終わりに、必ず次の授業の約束を取り付けたり、１５分待っても現れなかったらリマインドメールを送るということをしています。連携先の日本企業には、月1回、出席状況や取り組みについて報告しており、出席率が悪いと会社から生徒さんへ指導が入るので、また授業に来るようになります。

日本語教室では、座学だけでなく、対話を重視してロールプレイング形式を取り入れたりしています。参加した生徒さんからは、「活気があって面白い」「ただ座っているよりも、短時間で学びが多い」という感想をいただいて嬉しくなりました。

団体の活動としては、具体的な数値目標や指標などはまだありません。技能実習生は3年から5年の期間を経て母国に貢献して初めて成功したといえますが、活動歴2年なのでそのような実績はありません。いつか技能実習生に「Adovoのおかげで日本にいる時間が楽しかった」と言われるようになるのが夢ですね。

そうですね。Adovoの登記の住所が南青山なのですが、あれはヴァーチャルで、事務所はありません。でも名刺を見せるたびに、大人の方から「南青山？君は裕福なんだね」と思われて寄付をもらえませんでした。近いうちに住所を変更しようか考えています。

Adovoの活動は、なるべくお金をかけないように運営していますが、それでもヴァーチャルオフィスの利用代や、対面式交流会を行うときの貸し会議室代、HPの維持費、パンフレット印刷代、参加者への交通費などが発生し、僕らのお小遣いだけではやりくりができません。

Adovoはこれまで3回クラウドファンディングに挑戦していますが、3回とも失敗しています。人事を尽くしましたが天命は来ませんでした・・・。

(参考情報）
1回目：2021年４月　目標金額21万円　実績38,000円
2回目：2021年９月　目標金額15万円　実績82,000円
3回目：2022年４月　目標金額10万円 実績16,500円

まとまった活動資金で何をしたいのか？まずは、ベトナムやミャンマーなどの現地に行って、日本語教室を行いたいですね。画面越しでしか会ったことのない技能実習生に会ってみたいですし、彼らの育った環境をこの目で確かめてみたいです。また、「技能実習生」という言葉を知ってもらうためにも、全国規模で作文コンテストを行いたいです。僕自身もつい2年前までは「技能実習生」という言葉を知らなかった。まずは同世代に技能実習生を理解してもらい、それにまつわる現状を知ってほしいと思います。

はい。噛み合わせがおかしくて恥ずかしいのですが、自分で作成しました。作成した３００部は全て使い切り、増刷予定です。ホームページも団体活動資料も全て僕が作成しています。運営面でお手伝いしてくれる人をしばらく募集していたのですが、応募がなく、プロボノの力を借りたいと思っています。